עדכון פדגוגי - מאי 2018

נשלח 24 ביולי 2018, 15:51 על ידי Rami Shaked   [ עודכן 24 ביולי 2018, 16:02 ]

הורים יקרים,

נתחיל בשגרת היום שלנו. אנחנו רואים את הסביבה החינוכית שלנו כמשרתת את התפתחות הילדים ואנו רגישים לצרכי הילדים וקשובים להם. סדר היום הכללי שלנו קבוע וצפוי, בכדי לאפשר לילדים תחושת ביטחון ורוגע. כשילדים יודעים מה צפוי להם קל להם יותר לעבור מפעילות אחת לשנייה וכך נמנעים (לרוב) מצבי קונפליקט. עם זאת, הסתגלות לשינויים היא תהליך חיוני להתפתחות ועצמאות. אנו מודעים לכך, ולכן השינויים שאנו יוצרים הם שינויים קטנים והדרגתיים שמאפשרים הסתגלות עם מינימום מתח וקונפליקטים. לאחרונה הכנסנו שינוי קל במסגרת הכללים וזמן הלמידה קיבל מתיחת פנים קלה. על פי השגרה החדשה, במקום הפוגה מרוכזת של 15 ד' לכולם יחד בשעה 10, ילדים לוקחים לפי הצורך הפוגות קצרות בזמן הנכון עבור כל אחד מהם במהלך שעות הבוקר (מפתיחת היום ועד ההפסקה המרוכזת שבשעה 11) ורשאים לעסוק בכל פעילות מפיגה שקטה בתוך מרחב הלמידה ולאחר מכן להמשיך על פי תכנית הלמידה האישית שלהם באופן עצמאי. כך תהליך הלמידה אינו נקטע באופן מלאכותי ומאפשר למי שעדיין יכול ומעוניין להמשיך לעבוד על פי תכנית הלמידה האישית שלו. ילדים שאנו רואים שזקוקים לתיווך נוסף או אחר של כל שינוי, מקבלים הטרמה וליווי לקראת השינוי במהלך ועד להסתגלות. הילדים מסתגלים יפה בסך הכל לשינויים הללו.

בשיעורי תורה סיכמנו את סיפורי ספר בראשית ב"חידון התנ"ך" הראשון שלנו. שיעורי תורה ושיעורי יישובי וארצי יוצרים יחד תמונה שלמה ורחבה על מהות חג השבועות הקרב. בשיעור תורה הילדים שמעו את סיפור מגילת רות ודנו בערכים החברתיים העולים ממנה- האחריות לדאוג לחלשים שבחברה,  תוך שימוש במונחים המקראיים המקוריים – "לקט פאה ושכחה" ובשיעור יישובי וארצי נמשיך גם השבוע לבחון מהם שבעת המינים בהם התברכה הארץ.

ספרות הילדים ממשיכה ללוות אותנו באופנים שונים, במשימות מדף בשפה, בסיפור בהמשכים שאנו קוראים בפני הילדים ( לעיתים על פי בחירה ויוזמה מבורכת של ילדים) ובשיעורי "קוראים וכותבים". הסיפורים האחרונים בהם עסקנו בשיעורים במסרים חברתיים ורגשיים: ביצירה "המעיל המופלא של יוסף" שכתב ס.טבק, האיורים מספרים חלק מהסיפור והמסר העיקרי הוא שכל מכשול ניתן למנף למשהו חדש ומרענן. "הימים הצבעוניים שלי" שכתב ד"ר סוס, עוסק בתחושות ורגשות מתחלפים. "רוח הצפון והשמש" עפ"י לפונטיין מזמן התמודדות יעילה עם כעסים ותסכול. באופן כללי, למידת מיומנויות שפה וחשבון נעשים על פי התקדמות אישית ועצמאית על פי דפי מעקב אישיים ובכל יום ושבוע אנו רואים התקדמות בלמידה העצמאית של הילדים.

ולסיום, "מפת הדרכים שלי": בימים אלו אנו מתחילים לעבוד על ההערכה אישית לקראת סוף שנה (כן זה ממש כבר כאן...) אנו עושים זאת ע"י פעילויות רפלקטיביות וחווייתית עם הילדים – מעלים חוויות מהשנה, תחושות, מה אני זוכר/ת, מה השתנה? הנושא עולה הן בשעות הבוקר בכיתות, והן בשיעור "לומדים מסרטים" באמצעות "הקוסם מארץ עוץ" – יצירה במהלכה הגיבורים מתוודעים לאמת לפיה האפשרות להגשים את רצוננו תלויה בנו עצמנו, ולא בתפילה לקסם חיצוני. זה גם יהיה הנושא שיסכם את השנה, ויכלול, בין היתר, אירוע חוויתי מיוחד בשעות הבוקר ללא ההורים (ב-5.6 הטיול השבועי שלנו יהפוך למסע חוויתי "אל עצמי", כמשחק סימני דרך ברחבי הקיבוץ), ואירוע שיא וסיום שנת הלימודים אתכם ההורים (28.6 אחה"צ - משעה 14:00 ועד 17:00).

שלכם,
הצוות
Comments