סיכום פדגוגי - 4.10.2017

נשלח 23 בדצמ׳ 2017, 0:43 על ידי Rami Shaked   [ עודכן 23 בדצמ׳ 2017, 0:52 ]

שלום לכולם,

באופן כללי בתחום הפדגוגי, אנו מתפתחים ומוסיפים בכל פעם פן נוסף של הלמידה. דרך תרגילים אישיים וקבוצתיים, הילדים עושים את דרכם בבטחה בשבילי הלמידה. אנחנו לומדים לקיים דיון. זה אתגר לא פשוט, להקשיב זה לזה ולהמתין בסבלנות לתורי. לומדים לנהל משא ומתן על תפקידים בקבוצות העבודה ולכבד את הכישרונות המיוחדים של כל אחד מחברי הקבוצה.  

בתחום השפה, אנו עובדים בצורה מותאמת לרמת הידע של הילדים. ילדי א' רוכשים את ידע האותיות באופן מוחשי, למשל דרך יצירה והרכבות. כך הם רוכשים את המודעות הפונולוגית: יכולת חשובה של פרוק כל מילה לצליליה. יכולת זו היא היסוד עליו בנויה הקריאה והכתיבה. הם גם מתאמנים בבניית מילים קצרות, ויוסיפו לעשות זאת גם לאחר חג הסוכות. לאט לאט, יבנו להם בנק הולך וגדל של מילים.

ילדי ב' מבינים ברובם איך בנויה מילה מאותיות, ולכן יודעים לכתוב ולקרוא מילים חדשות באופן עצמאי. יכולת זו מאפשרת להם להוביל את הלמידה הרב גילאית של ניתוח טקסטים וחקר בקבוצות. איתרנו מספר ילדי ב' הזקוקים לתגבור בתחום זה, ובהתאם לתפישה הייחודית של בית הספר שלנו, הם יקבלו תמיכה במובן של תכנית אישית שתבנה על ידי במהלך השבועיים שאחרי חופשת סוכות, לקראת סוף חודש אוקטובר. . בהזדמנות זו, במידה ויש ילדים שמאובחנים עם לקות למידה ויש להם זכאות להוראה מתקנת מתבקשים בדחיפות להודיע לנו .

את לימודי הבנת הנקרא אנחנו מקיימים דרך טקסטים רלוונטיים לנושאים מתוך חיי הילדים ורלוונטיים לנושאים המקיפים אותם (סוכות, עונות השנה, יחסים בין ילדים והתנהלות רגשית). הילדים לומדים למצוא מידע רלוונטי מטקסטים מדעיים או סיפוריים. העבודה הזו נעשית בקבוצות קטנות, רב גילאיות, כאשר כל ילד לוקח חלק בתחומי החוזק שלו – לדוגמה: ילד שחזק בקריאה מקריא לכולם, אחת אחרת כותבת וילד אחר מצייר, כאשר בתום התהליך הקבוצה בוחרת נציג שיציג את נושא העבודה בפני כלל הכיתה. כמובן שלעיתים יש צורך בתיווך מבוגר עד לתוצר המוגמר. בתוך התהליך אנו עובדים ונמשיך לעבוד על שטף ודיוק בקריאה כל השנה.

הילדים הכותבים יתאמנו השנה בכתיבת טקסטים, דרך כתיבת חוויה. החוויה תמיד לקוחה מעולמם של הילדים ועל פי בחירתם, ויחד אנו לומדים איך לפרט אותה בדרך שתעביר את כל המידע לקורא. נשמח מאוד אם תשלחו עם הילדים תמונות שמעידות ומספרות חוויות מחופשות סופ"ש וכו', זה עוזר להם לכתוב ולהביע גם בעל פה. התמונות האלו יישארו אישיות, נצמיד אותן לדף כתיבה שיתויק בקלסר האישי שלהם.  

לבסוף בתחום השפה, אנו נהנים מספרות ילדים גם בספרות ילדים ככלי לעידוד ההבעה בעל פה, הכתיבה, והשיח הערכי והרגשי. הסיפורים האחרונים שעסקנו בהם הם "המלחמה האדירה"  אורה איל ו"הילד הרע" של לאה גולדברג, שני הסיפורים לקוחים מעולמם הרגשי חברתי של הילדים ובאופן טבעי יוצר בהם עניין אמיתי לקריאה. הילדים יצרו כתבו וציירו בעקבות הסיפור. אתם ההורים מוזמנים לראות בכיתות ובקלסרים – זו חוויה אמתית.

בחשבון אנו עובדים בשיטת מונטסורי ומשלבים גם תרגול והמשגה ברמות חשיבה שונות. הרגלי העבודה המובנים והמסודרים המאפיינים את השיטה, מושרשים לאט לאט וכך סוללים את הדרך לעבודה יותר מאתגרת ומורכבת בהמשך. כל הילדים התנסו ולמדו את שיטת העבודה ומסוגלים כבר לעבור לשלב הבא והמאתגר יותר. ילדי כיתה א' לומדים לכתוב את המספרים בכתיבה תמה, ומתרגלים אותם בספרונים. אנו מתרגלים את מוטות המספרים, הממחישים את המספרים עד עשר. אנו לומדים את המושגים זוגי ולא זוגי. הילדים השולטים במושגים הבסיסיים נהנים מדפי עבודה ובהם שעשועי חשבון.

"חשבון בתנועה" – הוספנו שיעור חשבון חוויתי בחצאי כיתות עם המורה לספורט- דניאל. תוך פעילות גופנית הילדים מחשבים סכומים, זויות וכדומה. התכנים בשיעור תומכים שיעדים מן החינוך הגופני ומתוכנית הלימודים של כיתות א-ב בחשבון. באופן זה אנו מחבבים את המקצוע על הילדים, מייצרים מגוון של דרכים ללמידה וכך באמת כל ילד מוצא את מקומו בתהליך ואופן הלמידה. בהקשר לכך נזכיר גם את שיעורי חינוך גופני שמתקיימים עם דניאל, מתחילת השנה בחצאי קבוצות, אליהם דניאל הוסיפה מהשבוע שיעורי ריקודים לתלמידים שבוחרים בכך (מי שלא בוחר בריקודים נשאר ללמידה פעילה במרחב).

"יישובי וארצי" – תחום שהוא חדש עבור כל הילדים. אנו לומדים להכיר ולהבין את המעגלים שסביבנו: אני-הבית שלי- היישוב שלי וארצי. אנו מגלים דרך הרגליים את העולם הגאוגרפי שבו אנו חיים: מטיילים וחוקרים את הסביבה הקרובה. בכיתה אנו מסיקים מסקנות מהטיולים, למשל משרטטים מפה של הישוב מנקודה אחת לשנייה.

סיפורי התורה שלנו מסופרים ומועברים עי ארז, רונה ואורית באופן יש בו השילוב של חוויות שונות ומגוונות. הסיפור עצמו מסופר באופן פרונטלי בהתאם לגיל הילדים כמובן, ובהמשך נעשית הרחבה חווייתית של הנושאים העולים מסיפורי התורה. בדיונים הילדים מעלים השערות ותיאוריות משל עצמם לגבי סדר הבריאה ומה שהיה צריך להיות הסדר לפי הגיון ליבם. דיון מרתק. מסיפור אדם וחוה עלתה שאלת הבחירה העצמית והילדים התחלקו לקבוצות והמחיזו סופים אחרים אפשריים לסיפור הגירוש מגן עדן. אנחנו משלבים יצירה בפלסטלינה ובחומרים נוספים למשל ביצירת ימי הבריאה והיצירה של אות הקין לאחר סיפור קין והבל. הילדים נהנים מאוד.

 משק החי – פעיל במהלך השבוע , אנו מזמנים ילדים בקבוצות קטנות לסיור וטיפול בפינת החי בליווי והנחייה של מבוגר כמובן.

שיעורי מוסיקה בדרך כלל מתנהלים בשירה נעימה עם מנולו. אנו ממשיכים לעבוד על הקשבה והרגלים גם בשיעור זה.

"לומדים מסרטים" – שיעור שהוספנו לפני כ-3 שבועות עם יוגב, פעמיים בשבוע (במקום "שיר, ציור והצגה" שתוכנן במקור), בו אנחנו צופים במקטעים מסרטי קולנוע המעוררים נושאים שונים לשיח רגשי ואינטלקטואלי, כמובן בהתאמה לגילאי הילדים. הסרט הראשון בו אנו עוסקים בשיעורים אלו נקרא במקור "מרד החיות" בעקבות ספר בשם זה של אריך קסטנר (המפיץ הישראלי שינה למרבה הצער את שם הסרט בעברית לשם הקלוקל "ג'ננה בסוואנה"). הסרט מציף את יחסו השלילי והפוגעני של המין האנושי אל הטבע ובעלי החיים שבו, וקורא לנו להתעורר ולשמור על בעלי החיים. כמובן הצפייה בסרט מלווה בדיון משמעותי אודות שמירת הסביבה.  

מבחני סאלד לילדי כיתה ב' לאיתור מחוננים – נשלחה עבורכם הודעה מפורטת בעניין זה. אנא, מי שאינו מעוניין לקחת חלק בתהליך צריך להודיע על כך בכתב להנהלת בית הספר או אלי במייל doritlaor@gmail.com

המרחבים שלנו- הפעילות במרחבים הולכת ונעשית יותר ויותר עצמאית. בקרוב נתחיל לעבוד על מיומנות מעקב אישי של כל ילד על משימות שעליו למלא במהלך היום והשבוע.

הטיולים שלנו- חווית הטיול השבועי כל כך חשובה לביטחון של הילדים, לחופש לסקרנות , ליכולת ללמוד להמציא עולם שלם מ...מה שהטבע מציע, כל כך חשובה היכולת של הילדים לעבוד יחד על רעיון ולהקים אותו, לקיים שיתופי פעולה בין ילדים ולשפר תקשורת בין אישית. נהדר!!

ומה בהמשך?...

ב"שיטת הנושאים", אחרי סוכות נתחיל לעבוד על היבשת הראשונה: וזו תהיה אוסטרליה!! נעסוק בתרבות, אומנות, גיאוגרפיה, שפה, היסטוריה. זו הולכת להיות חוויה אמיתית!!

בקשות ותרומות: נשמח לקבל גלובוסים לכיתות, מפת ארץ ישראל, מפת עולם.

תודה לכל ההורים שתורמים ומשדרגים אותנו ב"מתנות קטנות" ומשמעותיות, תודה לכל אלו שעוזרים ובאים בכל קריאה, תודה לכולכם על שיתוף פעולה למען הילדים היקרים כל כך.

 חג שמח!

 שלכם באהבה, דורית הרכזת הפדגוגית וצוות ההוראה – רונה, אורית, גליה וארז

Comments